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《高等职业院校人才培养工作评估方案》教高〔

时间:2017-05-09 19:27来源:晨露飘零 作者:平凡 点击:

馆藏图书资料

校企合作开发教材

选用教材

选用优秀新版教材;与行业企业合作开发实训教材;教辅资料充足,能有效应用现代信息技术进行模拟教学;考核方式灵活、恰当。

3.4教学资料

授课教师情况

基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主;实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。

3.3主讲教师

授课地点

考试/考核方法

教学方法、手段

课程教学设计

能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法;教学手段灵活多样,参照相关的职业资格标准,并注重对他们教学能力的培训。

3.2教学方法手段

校企合作开发课程

课程教学目标

根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,承担实践技能课程的比例逐渐提高,未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。

3.1课程内容

3.课程建设

数据库相应编号

建议重点考察内容

关键要素

主要评估指标

兼职教师基本情况

从行业、企业聘请技术能手,比例未超过国家规定的上限要求;未举办委托全日制或各类成人本科(含专升本)教育,指标体系中建议重点考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。

2.2兼职教师

专任教师基本情况

基础课专任教师注重学历、职称提高;专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。

2.1专任教师

2.师资队伍

数据库相应编号

建议重点考察内容

关键要素

主要评估指标

无校园不稳定事件、违规办学事件发生

符合《平安校园》的各项规定。

1.4校园稳定

校企合作

教师培训进修

领导关注教学及学生情况

经费支出

经费收入

重视对人才培养的投入;关心师生工作、学习和生活状况;重视与区域社会及产业的合作育人。其实好日子心水论坛。

1.3对人才培养重视程度

在校生结构

全日制普通高职办学规模适宜、稳定;短期培训种类、规模逐步增加;全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少,指标体系中建议重点考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。

1.2办学目标与定位

当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构

学校事业发展规划应符合区域经济发展规划。

1.1学校事业发展规划

1.领导作用

数据库相应编号

建议重点考察内容

关键评估要素

主要评估指标

高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)制订,同时说明暂停招生的理由。

高等职业院校人才培养工作评估指标体系

59.捐赠性质(单一选项):捐赠/准捐赠

58.参与度是指参与评教的各类人员所占的人数比例。

57.来源(单一选项):本校在职/本校退休/企业/行业主管部门/社会招聘/其他学校/其他

56.是否在编(单一选项):是/否

55.每个合作企业均要单独填制数据。

54.企业是否给学生顶岗实习补贴(单一选项):是/否

53.鉴定地点(单一选项):校内/校外

52.是否高职高专教材(单一选项):是/否

51.教材性质(单一选项):教育部规划教材/教育部精品教材/自编教材/讲义/其他

50.精品课程(单一选项):国家/省/校/无

49.是否专业核心课程(单一选项):是/否

48课程性质(单一选项):想知道工作。必修课/选修课

47.课程类型(单一选项):纯理论课(A类)/(理论+实践)课(B类)/纯实践课(C类)

46.授课任务(单一选项):主讲/辅教

45.重点专业(单一选项):国家/省/校/无(其90888高手论坛开奖结果家级是指“国家示范性高等职业院校建设计划”中央财政支持的重点建设专业、教育部质量工程中的国家级特色专业;省级是指“省级示范性高等职业院校建设计划”省财政支持的重点建设专业以及各省组织的教学改革试点专业、品牌专业、特色专业等)

44.是否当年招生(单一选项):广东好日子高手论坛。是/否

43.当年未招生专业应一并填写,脱产一段时间,以提高某一方面能力为主要目的,效益良好.

42.每个专业均单独填制全部数据。

41.校外兼课教师指聘请来校兼课的教师。

40.每门课程均单独填制全部数据。

39.校外兼职教师专指聘请来校兼课的一线管理、技术人员和能工巧匠。

38.是否主持(单一选项):是/否

37.级别(单一选项):国家/省/校

36.派出部门(单一选项):国家/省/地市/校

35.挂职锻炼是指受学校或上级部门委派,好日子好心水高手坛云。成果已被企业使用,能全面指导学生专业实践实训活动;⑶近五年主持(或主要参与)过应用技术研究,在省内同类院校中居先进水平;⑵近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历,使用效果好,并在近五年主持(或主要参与)过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作,又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员:⑴具有本专业中级(或以上)技术职称及职业资格(含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者),包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。

34.是否为双师素质(单一选项):是/否。双师素质教师是指具有教师资格,包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等。

33.是否为骨干教师(单一选项):是/否

32.是否为专业带头人(单一选项):是/否

31.本学年所授课程全部列出。评估。

30.职业资格等级指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。各类技能证书也在本栏填写。

29.专业技术职务指教师获得的人事部门认定的职称,可以用“补充说明”形式表达。

28.专业特长指教师在专业领域某一方面的优势和专长。

27.学位(单一选项):博士/硕士/学士

26.学历(单一选项):博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下

25.校内专任教师可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。人才培养。

24.日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。雷锋心水论坛香港马会

23.部门(单一选项):中央部委/省市部门/行业/企业/其他

22.级别(单一选项):省/市

21.基地是否发放学生实习补贴(单一选项):其实好日子心水论坛持码网。是/否

20.是否有住宿条件(单一选项):是/否

19.每个校外实习实训基地分别填制一张表格。其它校外教育资源,其它都为兼职,以某个实验实训室为专职,当其承担多个实验实训室管理时,不为学校所有的可称为“准捐赠”的仪器设备等;实物资产折算为资金统计。广东好日子心水论坛一。

18.专职管理人员,包括为学校所用,具体包括哪几所学校。

17.所列主要项目一般不超过5项。好日子好心水高手坛云。

16.大型设备指单价≥5万元的设备.

15.社会(准)捐赠设备值泛指社会各方的捐赠,具体包括哪几所学校。

14.支持部门(单一选项):国家/省

13.主要面向专业填制不超过5个。

12.每个校内实践基地(含实验室、实习实训基地)分别填制一张表格。

11.一体化教室是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。

10.每兼一门课即填一行。

9.性别(单一选项):男/女

8.每位院校领导单独填制本表所有数据。你看广东好日子高手心水。

7.立项部门(单一选项):国家/省/未立项

6.院校类别(单一选项):第一产业/第二产业/第三产业/综合

5.院校性质(单一选项):公办/民办

4.举办方(单一选项):省级政府/地市级政府/行业/企业/其他

3.建校基础指高职学院的筹建基础,与教育部教育事业发展统计相同的统计指标,各项数据原则上由各高等职业院校负责组织填写;其中“基本信息”、“基本办学条件”等栏目中,如2007年9月1日2008年8月31日

2.建校时间指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间(上级主管部门批准时间)。

1.院校名称若同时使用两个以上院校名的请一并填写。

捐赠性质59

捐赠价值(万元)

捐赠时间(年月)

捐赠项目

捐赠单位

9.3 社会(准)捐赠情况15

12月31日 就业率(%)

上一学年度毕业生总数(人)

9月1日 就业率(%)

本学年全校毕业生总数(人)

9.2 就业率

新生报到率(%)

实际报到人数(人)

实际录取数(人)

上一学年计划招生数(人)

新生报到率(%)

实际报到人数(人)

实际录取数(人)

本学年计划招生数(人)

9.1 招生情况

9 社会评价

奖助额度(元/生)

奖助人数

奖助范围

项目种类

项目名称

8.8奖助学情况

社会参与比例(%)

校领导参与比例(%)

同行参与比例(%)

学生参与比例(%)

评教主体参与度58

评教客体(教师)覆盖面(%)

评教起止时间(年月)

8.7评教情况

本年度实际到款额度

立项时间(年月)

课题来源

工作岗位

工作部门

起止年月

在研课题

近十年工作经历

专业领域

专业技术职务(最高)29

学位27

学历26

出生年月

是否在编56

8.6专职教学研究人员基本情况

周工作时数(小时)

来源57

专业领域

职称25

学历26

出生年月

8.5专职督导人员基本情况

本岗位工作年限

岗位职能

来源57

所属部门

出生年月

是否在编56

8.4专职招生就业指导人员基本情况

本岗位工作年限

岗位职能

来源57

所属部门

出生年月

是否在编56

8.3专职学生管理人员基本情况

本岗位工作年限

岗位职能

所属部门

出生年月

是否在编56

8.2专职教学管理人员基本情况

负责部门

新增、修改或取消时间(年月)

本学年新增、修改或取消管理文件名称(注明)

负责部门

发布时间(年月)

教学规章制度及运行程序文件名称

8.1教学制度与运行管理

8 教学管理与教学研究

就业率(%)

12月31日 就业数(人)

毕业生数(人)

报到率(%)

报到数(人)

招生数(人)

专业名称

专业代码

7.6 招生就业情况一览表

学校为企业年培训员工数(人次)

学校为企业技术服务年收入(万元)

年接受毕业生就业数(人)

当年对学校(准)捐赠设备总值(万元)

年接受顶岗实习学生数(人)

年支持学校兼职教师数(人)

年共同开发教材数(种)

年共同开发课程数(门)

年订单培养数(人)

合作开始时间(年)

合作企业名称55

7.5 产学合作

录用比例(%)

企业是否给学生顶岗实习补贴54

实习时间(月)

实习人数

主要实习岗位

主要实习单位

录用毕业生情况

顶岗实习情况

本学年毕业生数(人)

7.4顶岗实习与录用

社会技术培训(人次)

毕业生获取率(%)

鉴定地点53

发证机构

学生获取的符合专业面向职业资格证书

7.3 职业资格证书与技术培训

主要考试/考核方法

课程教学设计特色描述

开设实训/实习项目名称

是否高职高专教材52

教材性质51

版本时间(年)

教材名称

主要授课地点

主要授课方式

使用教材

授课任务46

所属系部

是否校企合作开发课程

精品课程50

核心课程49

是否专业

实践课时比例(%)

性质48

类型47

授课教师

课程名称40

7.2课程设置

普通高中

实际报到数

第一志愿录取数

实际录取数

计划招生数

专业45

生源结构比例(%)

本学年招生情况(人)

在校生数(人)

修业年限(年)

主要面向就业岗位

首次招生时间(年)

批准设置时间

专业名称

专业代码

是否当年招生44

所属系部

7.1专业设置43

7专业42

派出部门36

时间(天)

项目名称

授课年级

授课专业

课程名称

本学年教学进修

兼职岗位

本学年所授课程40

任职时间(年月)

发证单位

获取时间(年月)

获取时间(年月)

发证单位

当前专职工作背景

职业资格等级(最高)30

专业技术职务(最高)29

参加工作时间 

出生年月

6.4校外兼课教师41

派出部门36

时间(天)

项目名称

授课年级

授课专业

课程名称

本学年教学进修

兼职岗位

本学年所授课程40

任职时间(年月)

发证单位

获取时间(年月)

获取时间(年月)

发证单位

当前专职工作背景

职业资格等级(最高)30

专业技术职务(最高)29

参加工作时间 

出生年月

6.3校外兼职教师39

本年度实际到款额度

立项时间(年月)

本年度实际到款额度

来源与级别

立项时间(年月)

主持在研横向技术开发(攻关)课题

主持在研教学改革课题

是否主持38

技术专利(发明)编号

技术专利(发明)名称

获得时间

获技术专利(技术发明)项目

是否主持38

级别37

获奖名称

获奖时间

本学年获奖项目(包括行政性奖励)

派出部门36

起止时间(年月)

派出部门36

时间(天)

项目名称

本学年挂职锻炼35

本学年培训进修

授课年级

授课专业及所属系部

本人承担的课时数

课程时数

课程名称

本人学年总课时

是否为双师素质34

是否为骨干教师33

是否专业带头人32

本学年所授课程31

获取时间(年)

发证单位

获取时间(年)

起止时间(年月)

高校教师资格证书

专业技术职务(最高)29

行业、企业一线工作经历

专业特长28

专业领域

学位27

学历26

出生年月

所任职务

任职部门

6.2校内兼课人员

本年度实际到款额度

立项时间(年月)

本年度实际到款额度

来源与级别

立项时间(年月)

主持在研横向技术开发(攻关)课题

主持在研教学改革课题

是否主持38

技术专利(发明)编号

技术专利(发明)名称

获得时间

获技术专利(技术发明)项目

是否主持38

级别37

获奖名称

获奖时间

本学年获奖项目(包括行政性奖励)

派出部门36 

起止时间(年月)

派出部门36

时间(天)

项目名称

本学年挂职锻炼35

本学年培训进修

授课年级

授课专业及所属系部

本人承担的课时数

课程时数

课程名称

本人学年总课时

是否为双师素质34

是否为骨干教师33

是否专业带头人32

本学年所授课程31

获取时间(年)

发证单位

获取时间(年)

起止时间(年月)

职业资格等级(最高)30 

专业技术职务(最高)29

行业、企业一线工作经历

专业特长28

专业领域

学位27

学历26

出生年月

6.1校内专任教师2

6师资队伍

体育维持费

聘请兼职教师经费

实习专项

实(验)训

项目金额

项目名称

项目金额

项目名称

教学仪器设备值

其它支出总额

图书购置费

师资建设

教学改革及研究

日常教学经费24

设备采购

基础设施建设

5.2经费支出(万元)

项目金额

项目名称

项目金额

项目名称

贷款余额

社会(准)捐赠15

中央、地方财政专项投入 

财政经常性补助收入

学费收入(按收费标准分行填) 

5.1经费收入(万元)

5办学经费

部门23

级别22

建立单位

鉴定内容

职业技能鉴定站(所)名称

4.3职业技能鉴定机构

年接收毕业生就业数(人)

(元/生)

学校向基地支付专项实习经费

学校派指导教师/学生管理人员(人次)

基地派专职指导教师(人次)

基地是否发放学生实习补贴21

是否有住宿条件20

其中年接受半年顶岗实习学生数(人)

基地年使用时间(天)

年接待学生量(人次)

主要实习实训项目17

面向专业13

建立时间

依托单位

基地名称

4.2校外实习实训基地19

周公共开放时数(学时)

专职管理人员18(名)

年设备维护费用(万元)

年原材料(耗材)费用(万元)

学年使用频率(人时)

时间(年)

部门14

大型设备

设备总数

设备值15

社会(准)捐赠

自主研制

当年购置设备值

主要实训项目17

设备数(台套)

设备值(万元)

(平方米)

建筑面积

基地项目

被列为实训

主要面向专业13

实践基地名称

4.1校内实践基地12

4 实践教学条件

现运行的计算机网络应用系统(名称)

教学用计算机总数(台)

接入总带宽(M)

3.4校园网

周开放时间(小时)

座位数(个)

服务面向

数量(个)

周均开放时间(小时)

座位数(个)

数量(个)

周开放时间(小时)

座位数(个)

数量(个)

多媒体教室

3.3 学习室

电子专业期刊

外文纸质专业期刊

中文纸质专业期刊

近二年出版专业图书

专业图书

近二年出版专业图书

专业图书

专业期刊(种)

其中(册)

电子图书(册)

其中(册)

纸质图书(册)

3.2 馆藏图书资料

运动场馆

学生宿舍

实训基地

一体化教室11

普通教室

其中(平方米)

(平方米)

总建筑面积

占地面积(亩)

3.1 占地、建筑面积

3 基本办学条件

其他(次)

参与学生工作有关会议(次)

参与学生社团文体活动(次)

走访实习点(次)

走访学生寝室(次)

其他(次)

参与教学工作有关会议(次)

听课(次)

课程名称

兼课(学时)10

2.2参与教学、联系学生

工作岗位

工作单位

起止时间(年月)

近10年工作经历

出生年月

2.1 基本状况

2 院校领导8

批准单位

办学类型

委托单位

(注明来源)

培训(人次)

非全日制本科学历教育注册生(人)

非全日制专科学历教育注册生(人)

各类本科学历在校生(人)

全日制成人中职在校生(人)

全日制成人高职在校生(人)

全日制五年一贯制在校生(人)

全日制中职在校生(人)

其中(人)

全日制高职在校生(人)

其它(人)

五年制第4学年(人)

“3+2”招生(人)

“三校生”单招(人)

普通高中生(人)

其中(生源)

当年全日制高职招生数(人)

当年招生专业数(个)

专业设置数(个)

1.3 招生

E-mail

传真(区号)

电话(区号)

E-mail

传真(区号)

电话(区号)

联系人信息

法人代表信息

学校网址

通信地址

1.2 联系

立项时间(年)

立项部门7

示范性高等职业院校建设单位

院校类别6

院校性质5

举办方4

建校基础3

(年月)

建校时间2

当前校名启用时间(年月)

(省市)

所在地区

院校名称1

1.1 名称

1 基本信息

(数据更新时间: 年 月 日)

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

4.各高等职业院校对所填报数据的原始性和真实性负责。

3.数据的运行载体是《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》,上报截止时间为每年10月31日。

2.状态数据采集以学年为统计时段,对被评院校和专家组成员要严格纪律要求,差旅住宿标准不得超过各省规定的公务员出差标准。相比看广东好日子心水论坛。专家交通用车和相关工作人员配备必须从简安排。

1.每学年按要求上报教育部一次,对有违反评估纪律的要及时严肃处理。

填写说明

数据采集平台

高等职业院校人才培养工作状态

2.高等职业院校人才培养工作评估指标体系

附件:1.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台

3.省级教育行政部门在组织评估过程中,不得宴请专家、安排旅游,不送礼品。看看广东好日子高手心水。就近安排专家住宿,不搞任何形式的汇报演出,坚决反对铺张浪费、形式主义。不搞开幕式,应予以抵制并向上级部门反映。

2.学校对专家组的接待工作应坚持节俭、注重实效,对有碍评估工作公正性、严肃性的不正当做法,自觉抵制社会不良风气的干扰,你看职业院校。廉洁自律,客观、公平、公正对学校进行评估,特别应遵守以下纪律要求:你看高等职业。

1.专家组成员要坚持评估原则和要求,并将评估结论(包括专家组评估考察意见)及时反馈给学校,听说方案。在与学校充分交流和对学院填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据进行深入分析的基础上形成考察评估工作报告。现场考察时间建议掌握在2-3天为宜。

各地需严格执行教育部关于加强高等学校教学评估工作纪律的各项规定,学校根据评估意见制定并实施整改措施。广东好日子高手心水。

(三)评估纪律

5.确定结论。专家组的结论由省级教育行政部门予以审定、公布,确定专家组成员人数和名单,其中必须包括行业企业人员和一线专任教师。你知道广东好日子。省级教育行政部门需根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素,于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。

4.现场考察。专家组到现场考察评估,并将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业建设规划,并填写 《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。

3.确定专家组成。评估专家组应由熟悉高等职业教育教学工作的人员组成,形成自评报告(不超过字),提出解决的对策,找出存在的主要问题,对学校的人才培养质量做出基本判断,掌握实质内涵;认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色,准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神,并在实施细则和操作规程中明确要求和做法。

2.提交材料。看看广东好日子高手论坛。学校向省级教育行政部门提交书面自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据,对评估院校的整改工作进行指导和检查,以规范评估行为。

1.学校自评。学校要组织干部、教师认真学习有关文件,并在实施细则和操作规程中明确要求和做法。

(二)评估程序

5.教育部将不定期对各地评估工作进行检查。

4.各省级教育行政部门应将本年度已评院校评估结论和省内评估工作总结于当年12月底之前上报教育部备案。彩霸王心水论坛

3.省级教育行政部门应采取有力措施,制订相应的实施细则,结合本地实际,并根据本方案的基本要求,每年定期向社会公布一次评估结论。

2.各省级教育行政部门应充分依靠专家和专业评估机构实施评估工作。具体实施的部门应根据本方案的基本要求和相应的实施细则制订操作规程。操作规程需包括专家工作规范以及院校评建工作规范等制度规定,好日子心水论坛持码网。促进其尽快达到人才培养基本要求。教育部将从2008年起,省级教育行政部门应采取暂缓安排招生计划等有效措施,省级教育行政部门应同时适当减少其招生计划;若第二次评估仍未通过,在一年内必须进行再次评估,逐年减少其招生计划。

1.评估工作由省级教育行政部门按照教育部的要求负责组织。省级教育行政部门应对评估工作做出总体规划,其实《高等职业院校人才培养工作评估方案》教高〔2008〕5号。每年定期向社会公布一次评估结论。

(一)评估组织

八、评估实施办法

评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。对暂缓通过的院校,省级教育行政部门应在其有3届毕业生后、首次参加人才培养工作评估前,参加一次人才培养工作评估。同时,在有5届毕业生前须达到基本办学条件,应尽快加大投入,但不能低于教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)设定的“限制招生”标准。事实上好日子心水论坛持码网。

七、评估结论

六、高等职业院校人才培养工作评估指标体系(详见附2)

  不具备申请评估条件的院校,兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算,并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)的有关要求;

  各省级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整,专兼教师之比无限制;

1.85

1.05

9.00

8.80

8.30

5.30

生均面积

体育、艺术类院校

财经、政法类院校

综合、师范、民族

3.实验、实习、实训场所(含合作共建)及附属用房生均占有面积(平方米/生)达到下表要求:

2.核算教师总数时,但须符合以下条件:

1.独立设置的高职高专院校,提高工作效率,更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。

高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养评估,不影响学校正常教学秩序。

五、申请评估的基本条件

6. 不向评估学校收取评估费用。

5. 客观、科学、民主、公正,又要抓住关键要素进行重点考察。

4. 评价与引导相结合。广东好日子高手心水。既要对人才培养工作状态做出判断,又要注重人才培养工作过程,建立和完善学校人才培养质量保障机制。

3. 全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局,专家评估相配合,使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。听说广东好日子心水论坛。

2. 静态与动态相结合。既要考察人才培养效果,引导学校加大对工学结合改革的投入,提出改进工作的意见和建议,对人才培养工作的主要方面做出分析和评价,全面了解学校的实际情况,辅以现场有重点的考察,通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》(附1)数据的分析,引导学校把工作重心放到内涵建设上来。看着大丰收好日子心水论坛。

1. 学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础,使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。

四、评估原则

  围绕影响院校人才培养质量的关键因素,注重实际成效,共同探讨问题的解决办法,共同发现问题、分析问题,在实施过程中应强调评与被评双方平等交流,促进院校形成自我约束、自我发展的机制。你看广东好日子心水论坛一。因此,保证高等职业教育基本教学质量,切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号),坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,走产学结合发展道路”的办学要求,以就业为导向,促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。

三、评估工作的基本任务

  高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨,逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,深化校企合作、产学结合的人才培养模式;推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理,旨在促进高等职业院校加强内涵建设,提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估,强化特色,高等职业院校必须加快改革,办公厅、政法司、规划司、职成司、

二、评估的指导思想

  随着社会发展对高技能人才要求的不断提高,办公厅、政法司、规划司、职成司、

一、评估的目的和意义

高等职业院校人才培养工作评估方案

附 件

教育部办公厅2008年4月9日 印发

高教评估中心

部内发送:有关部领导,参照此评估标准进行建设。《教育部关于进一步推进高职高专院校人才培养工作水平评估的若干意见》(教高〔2005〕4号)、《教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》(教高厅〔2004〕16号)中与本文不一致的地方,每学年度须按要求填报《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。本科院校中举办的高等职业教育可根据所在地省级教育行政部门要求,各地原则上应依据本评估方案开展独立设置的高等职业院校评估工作。本评估方案公布前已进行过评估的院校和“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位可在2010年后安排评估。所有独立设置的高等职业院校自本评估方案发布起,现印发给你们。2008年开始,我部研究制订了《高等职业院校人才培养工作评估方案》(以下简称《方案》),促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展,逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理,深化校企合作、工学结合的人才培养模式,促进高等职业院校加强内涵建设, 主题词:高等职业教育 人才 评估 方案 通知

二○○八年四月三日

教 育 部

附件:高等职业院校人才培养工作评估方案

为切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)精神, 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教育局:

教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知

   鉴定站(所)


社会技能培训开展情况

产学合作

教师技术服务情况

学校社会技能培训、服务等开展良好,制度健全,教学运行平稳有序。

7.3 社会服务

就业率高

7.2就业

第一志愿上线率与报到率高

7.1生源

7.社会评价

数据库相应编号

建议重点考察内容

关键要素

主要评估

随机访谈教师、管理干部

专职督导人员基本情况

教学制度与运行管理

多元化质量监控制度建设完善、机制运行与效果良好。

6.3质量监控

随机访谈学生、家长、教师

专职学生管理人员基本情况

教学制度与运行管理

学生管理队伍结构合理,你看《高等职业院校人才培养工作评估方案》教高〔2008〕5号。教学运行平稳有序。

6.2学生管理

随机访谈教师、学生、管理干部

专职教学管理人员基本情况

教学制度与运行管理

教学管理制度完备、规范,实践教学经费有保障;行业、企业参与实践教学条件建设。

6.1管理规范

6.教学管理

数据库相应编号

建议重点考察内容

关键要素

主要评估指标

现场专业剖析

特色专业建设规划

专业设置

从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。

5.1特色

专业建设

5.特色

数据库相应编号

建议重点考察内容

关键要素

主要评估指标

专业职业资格证书

有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80%以上。

4.5双证书获取

社会捐助

专业合作

实践教学经费

校外实习基地

校内实训基地

校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排,理论教学应与实训、实习密切联系,纳入课程体系的整体设置中,手段先进。

4.4实践教学条件

专职学生管理人员

专职教学管理人员

教学质量管理

校内外实践教学管理

校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善;安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。

4.3教学管理

专业产学合作

专业课程设置

实践教学作为专业教学的重要核心环节,手段先进。原好日子心水主论坛。

体系设计

4.2实践教学课程

校外实习基地

专业顶岗实习记录

顶岗实习覆盖率高;顶岗实习时间原则上不少于半年。

4.1顶岗实习

4.实践教学

数据库相应编号

建议重点考察内容

关键要素

主要评估指标

顶一下
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0%
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